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“學”
人一出世，便自然而然會向外境學習。

中國人在二千多年前便有記錄，“學”不只是出生開始，懷胎時便要教育，稱爲“胎教”。

出世之後的教育是由母愛開始，和創造環境的熏陶（無爲而教）；接下來便要身教言教多管齊下：

教育有一個基本要求，“童蒙養正”。
童：在幼小的時候。
蒙：身教言教及外境熏染而啟發。
養：付出慈心的教導。
正：建立正確的思想，引導做正確的事，使孩子“正心”。

今天社會，教育態度怎麼樣？
出現太多反教育現象，打擊學習熱誠，違背“蒙”的要求；削弱孩子創造能力，成為應考活動。

不重視爲人師表，領份薪水，應付了事；不在乎是否會成才，也沒有防止是否會成爲一個危害家庭、危害社會的人！

「很有知識，卻沒有道德，是非常可怕的事！」

子墨2020-10-20

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古人要求人們“學”好，然後做“官”！
可能有人覺得太功利了。

這個思想是對的！
大家不妨把這句話轉過來想，有“學”的人當官，才不會害慘人民。

假如做“官”無“學”，不“學”、欠“學” ，後果有多嚴重？
不知天譴的可怕，貪污枉法，什麼惡都敢做。

輕為一點：
～喝消毒藥水可以治“新冠病毒”。
～把人命放在經濟後面，真正在製造「人在天堂，錢在銀行」。

古代環境不同，有機會讀多書的人不多，所以非常希望讀書的人去當官，把國家管好，爲人民謀幸福。

因此很早很早的教育理念；《易經》《蒙》卦表達了「童蒙養正」，聖功也！

子墨2020-10-19

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“學”
“學生” 二字包含三種内容

1. “學習生計的技能”
求生存是人生當然的事，古代中華民族要學生學習“六藝”：禮、樂、射、御、書、數，生活技能非常全面。

2. “學習生活的知識”
今天的科技日進千里，膨漲的知識已是沒有記憶的可能；要知識，上網尋找，馬上有千百條教那麽多，勤力可能多看各種資訊，有智慧可以分別其中的真真假假。

3.“學習生命的意義”
這是一個很新鮮的問題，我們很少問自己到底活著爲什麽？絕大多數人活著是“吃喝拉撒睡” ，爲了“吃喝拉撒睡”要去賺錢。
然後希望活得長命，但是長命又沒有做點貢獻社會的事，結果浪費了地球的米糧。

生活知識促進生命的意義，古人教育“六經”和“四藝” ，以明白人活著是爲了什麽？從而創造了華夏民族，龍的傳人！

子墨2020-10-18

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《學記》記錄了二千多年前的“教育”方法。

《學記》是《禮記》一篇文章，分爲16段，共1229個字，非常短的文章，希望大家能夠讀一遍。

“讀一遍”就會調整了我們“學與教”的態度，會因此改變了教育觀，給孩子帶來一個新的起點！

中華文化以二千多年的孔子為中站，在他以前的二千多年，已經有很成熟的文化結晶著作。
其中佼佼者是六經：詩經、書經、禮經、易經、樂經和春秋。
我們今天閲讀的是五經，是由2500年前孔子所整理的，簡短精闢。

《學記》闡述古代的教育宗旨、精神、目標、方法。

今天我們教育觀嚴重偏離，起在功利的路上，以“考多少個A”為旨！家長有這個要求，老師如此教，學校也以此為“名”！

難怪14年的讀書，知識貧乏、書寫不行、理解不會……還削弱了獨立思考能力！

子墨2020-10-17

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今天的孩子受的主流教育，父母真是太揪心了。

我們的教育體系，不斷受到人爲的干擾，政治干擾、宗教干擾、商機干擾，最嚴重是種族主義的官僚干擾。

孩子唸完了小學，乃至唸完了中學，要他們寫出一封信或是一份報告書恐怕辦不到。

古人說“十年窗下無人問”，苦讀十年居然可以“一舉成名天下知”！而我們若計算，幼兒園2年，小學6年，中學6年，共14年，讀出些什麽？

講話的句子也沒有能夠順暢通順，可能還會詞不達意，更別說有邏輯性組織。

兒童在記憶最好的時期，卻沒有好好地“充實”培養！我們怎麽不爲孩子的前途揪心呢？

看看今天世界的進步，神速的發展，這樣的教育環境，簡直讓父母窒息！

子墨2020-10-16