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華人要學習中華文化

陳老師說 「常常勸告大家，要抽一點時間，學習中華文化。」在二十多年這樣的呼籲，常常踫釘子，許多人是聽不進去的！與功利有關，與前途追求有關，與心態有關！

學習中華文化，
第一要求，是學好語文，只會「白話文」是不足夠的，還要讀懂文言文，就是說要能讀懂「寫文章的文字」，可以和幾千年的聖人賢人溝通，汲取他們的智慧！

第二要求，就是要努力去讀幾部「經典」，古人留下的經典，都是經過千年乃至幾千年的深廣考驗和生活印証，掌握這樣的智慧，人生就有了很高的起步點！

華人中國人「學習中華文化」是為了民族大義，層次太高，只有少數人的理想。目前的大多數人是聽不進去的，根本不會有這種概念，所以要講他們切身的功利問題！

■ 中國成為世界最大經濟體，要想吃一口輕鬆的飯，懂得華文華語，機會比不懂的人多一點。

■ 中國的建設與科技進步快，以後用的「物」恐怕都是來自中國。看得懂華文的手冊、工具書，是件好重要的事。

■ 中國人非常渴望西化當洋人，卻受到他們拒絕排斥，情何以堪，只好被迫放棄這種嚮往。華人中國人沒有更多選擇了，可能要回去「中華文化」；覺得懂得中華文化，在外國人眼裏，地位會「高一點」 ，他族反而產生多點尊敬心！

■ 西方報導，每天約有兩億的外國人在學習華語華文。自己若還在裝睡，叫不醒，會不會有一天自己成為「中華文化」的局外人？

下一代有學習中華文化，有一項直接利益，等於學習孝文化，拋棄父母的機率會減低一點，可能你會是受益人；不要完全相信，有錢就可以安養終老，因為人老了，許多事情不是錢能解決的。
子墨 2023.11.20

中華道統
中華文化有「道統」嗎？當然有，而且是名副其實，以「道」為統。“道”這個字是中華文化所獨有的，是代表著華夏民族元始兼終極的“信仰”。

自從一百年前中國人不讀經典，“道”便越來越模糊，西化之後，反孔之後，毀了自身文化之後，再也不提這個“道”字，把它列入“迷信”的罪名之中。

中國人重新講“道”，大約在最近十多二十年吧！有人敢提 “道” 這個字，有人敢“訓詁”一下。至於敢去勸人“學道” “修道” 知“道” ，是一些流落海外的知識學人。

在海外“講道”，也出現一些弊病，可能為了傳播給一些教育偏低的人吧！把“道”玄化，借用神道設教，促成民衆“學道”“修道”的認知、響往、追求的動力。

玄化，就可以玄說，聼的人其實根本聼不懂（形而上的學問，確實不好懂）。

華夏民族的文化發展是災難的。
元朝蒙兵入侵後的屠城開始，華夏文化便量變開始。
隔了一個朝代，滿清入關，剪髮去服的屠殺漢人，中華文化質的傷害。
後來民國和人民全盤西化，幾乎割肉削骨。

離“道”太遠了；不相信有“道”這回事，華夏“道統”再也難講通。但願讀經活動，可以在古籍中找到“道統”！
子墨 2023.11.17

中華經典文化經歷最大苦難

中國人的苦難日子前前後後有二百多年，造成如此長久時間苦難根源起自很早。清人入侵使推行剃髮易服，害怕漢人復國，用殘暴手段去漢化，漢人精英零落殆盡，就理下衰敗的種子；實施奴化政策，註定了政治必然日益腐敗。大多數人喜歡把鴉片戰爭做為國格沒落、人民苦難的分界線；外侮不斷，國土國庫任由宰割，人民活得禽畜還不如。

在苦難無以復加的情況之下，病急亂投醫，救國經歷冗長的時間，就如溺水抓著救命稻草浮浮沉沉。多災多難坎坷中慌不擇路，走過不知多少怨枉路，犧牲多少救國心，振作在起起伏伏之中！

向強敵學習是一般的反應。受西方炮艦欺凌，很自然就會認為生存下去要有炮艦；看西方之兇殘霸道，就會想到也要有這樣的力量，心中越恨就越含著崇洋傾向，而美國最強，也就「拜美」了起來。

本來學習西方的文化和先進技術，是沒有錯，錯在還沒有到西學，卻急忙否定自己，大力消滅自己的文化。崇拜最強的人，也沒有錯，錯在急著數典忘宗，賣祖求寵。
子墨 2023.11.14

中華文化的消亡歷程
1840年第一次鴉片戰爭後，開始「師夷長技」，中西文化沖衝擊凸顯。洋務運動逐漸傾向於把西學做為體用，有人鼓吹民權議院制，推動政改，並提出「病經」並廢經，

1900年《辛丑條約》賠款十一國，迫使改革步伐加快，興辦西學堂。在1905年停辦科舉，卻沒有停止讀經 。

1911年7月間全國教育會議上通過小學不讀經。1912年1月19日民國政府首任教育總長蔡元培頒布《普通教育暫行辦法》「小學讀經科一律廢止」。

五四新文化運動訂定「經學無用」論。五四運動是學生運動，西曆1919年5月4日北京的學生示威遊行，反對巴黎和會「公理戰勝強權」各國把山東權益轉給日本。學生氣憤不已，高喊「外爭主權，內除國賊」口號開始，日後發動全國性示威遊行、罷課、罷市、罷工、工商界的六三運動，導致曹汝霖、章宗祥、陸宗輿等親日官員被罷免，導至中國代表團6月28日拒絕在《凡爾賽條約》上簽字。

「外爭主權，內除國賊」的運動，後來被政治分別定義：五四運動是政治運動、五四運是新文化運動、啟蒙運動、救亡運動、新民主主義運動、愛國運動、崇洋媚外運動……各取所需。大家都認同「五四運動」是群眾運動的開始。

新文化運動的結果是1920年教育部規定小學國文科改為國語，改文言為白話，小學教材不允許出現經學內容。

1923年更規定中等以上學校實行國語教育。

1930年國民政府頒布中小學課程不設讀經科、小學用白話的規定。

1949年人民政府全盤採用「白話」，文字改為「簡體」，于1966年5月16日至1976年10月6日推動全国性政治批孔子運動，進行了十年暴力消滅傳統文化、焚燒經典、鬥死文人、毀滅文物。

在政治正確的年代，否定了中國在過去四千五百年一直是世界經政文商的翹楚，是這個文化的功勞。
子墨 2023.11.12

中華文化的消亡歷程
對於近代二百年的苦難主因的政治腐敗，奴才性格使然，怕面對死亡，不敢反對統治者。撿軟的吃，全甩鍋給二千五百年前出生的孔子身上，這種甩鍋算是世界史上的大奇葩；

今天美國的經濟不前、經營盈利減少、社會不靖、民生怨氣、肺炎死亡迢過百萬人……全甩鍋中國。版本是一個模樣。

「甩鍋」很容易煽動民碎情緒，可保住一時政權，但是，甩鍋就不是對症下藥，必然會導至病入膏肓──鬥孔子，恐怕未能挽救國難，人民若沒有了道德，社會必動亂不休而走向滅族！

兩個甲子120年不讀經典，過了四代人再提經典，恐怕希望渺茫。什麼是華夏經典？華夏經典的智慧有用嗎？讀不讀華夏經典？都是難以逾越的思想問題。

21世紀世界做了一些「調整」，一心崇拜的歐美，幾十年的打壓，最近更是變本加厲，極限遏制，拒於門外，情歸何處。歸西之心寒冷的人們有點想回家探望老祖宗！
給華夏經典文化送了些微曙光。
子墨 2023.11.10

再窮也不能窮教育
華人飄泊海外謀生是近代中國人的苦難寫照。滿清侵入開始便實行去漢化政策，至到滿清中葉政治越來越腐敗，把中國陷入國弱民窮的深淵。1840年鴉片戰爭，西方國家不斷侵略，強迫毒品合法，賺錢回國建設，西方國家日益強大，卻毒害中國人兩代人。八國聯軍割地分贓掠奪，日本侵華十年殺燒搶三光，造成中國人死亡三千多萬；民不聊生、餓殍遍野。

華人是流落海外找生計的中國人，落葉生不了根，已經當了七十年的第二等公民，面對週期性的殘暴排華，至今未止，因此華人養成逆來順受的性格；在這些波動的日子裏，華人始終還是把「子女教育」放在人生最重要的位置上，讀書可以改變命運的觀念沒有改變！還用這樣的激勵「孩子，不平等的待遇，我們是第二等公民，所以要更加倍努力，自愛自強，才能生存得好！」

我們上一代人在戰爭時代，吃飽是最重要的事，父母還是堅持給我們受教育。我們這一代算是有讀書，又能吃飽，所以對下一代開始有「讀什麼書？」的要求。

上一代為了有好一點的飯碗，華人唸書英文學校會高出華人一等，因此絕大多數人選擇當二毛子，只有少部份為民族尊嚴而去唸華校，可是，社會的卑視，落得藍領工作或經商。

由於有一批華文教育人士的奮鬥，馬來西亞華校才能在圍剿中苦苦支撐，保留海外最有中華文化的華人，其他國家的華人在政治排華政策下被同化了，不會華文華語，連民俗文化也支離破碎。

無論英文講得多好，還是不習慣讓兒子直喊老子的名字，所以二毛子們又讓他的孩子去唸華校，有統計馬來西亞華人孩子有96%唸華文小學。雖然不三不四，會講一些辭不達意的華語，寫不出一篇文章，總算將來見著老祖宗時可以溝通。
子墨 2023.11.2

讀書可以找飯吃
中國崛起「將會提供好一點的飯碗」，再加上西方仇視華人中國人，讓崇洋拜美百年的中國人感覺「不受理」的刺痛，逼迫一些人「只好回頭」。內外交力，相信想要學好華文的人會大大增加。有人統計，現在地球上每天有兩億外國人在學習華語，如此高的數目是真是假，不得而知，卻也肯定華文已經慢慢成為世界性語言。

有部份華人不只是要學習華語華文，更想讓孩子汲取中華古代聖賢的智慧，來提高人生的起步點，所以鼓勵讀經典，稱之為「經典教育」；「經典教育」本原就有完整的理論「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」(《禮記‧中庸》第二十章)。簡單解譯，就是要讀得懂，要了解了義，更須要付之篤行。

以「教育幼時」的理念，先行推動「兒童讀經教育」。馬來西亞孔學研究會起步早，在一九九六年便開始在全國宣揚「兒童讀經教育」。二十八年後的今天，不少個人與團體也在勤加推動，有各種方式發明，彼此不小的差別。

年青父母本身受了不少教育，也因為子女少，越來越多人很在意孩子的潛能啟發。對幼教的重視，供求成就了市場，“幼教理論”“幼教學校”花樣層出不窮。眼花撩亂，優劣不易判斷，往往受制於廣告宣傳，或以訛傳訛。如何給孩子作出正確選擇？很多父母並沒有認真把不同的「幼教宣說」作詳細的比較，更別說有能力為孩子創造出「更好的教育方式」！

好像說，在六七十年代，吸收西方流行“愛的教育” 方式，為了“愛”盡量不約束，不教導規紀，說是可以讓孩子的天聰更好發展，結果搞到放任成性，“放任”卻把人的野性發揮如禽獸，結果不僅是養出“不把父母看在眼內的子女”，還給社會添了不少禍害。本來教育是要讓人消減獸性，亂“愛” 成為害己害人，一個教育制度的成功失敗，是要一兩代人才看到！

苦果給人們很多提示，兒童教育成為五花八門“方式”的試驗場，尤其它與商業掛鉤，畫得大餅就越是漂亮，而其作用越是可疑。家長聽了許多“專家之言”，付出許多金錢“天才培養”，現實布告訴我們，這些孩子小小的時候，連父母就很無禮。長大後，在社會中，還是束手無策、生活技術貧乏，還欺瞞拐騙、為非作歹呢。這些“商業化天才培育”的兒童教育體系，好像生產出來的劣質貨色也不少。
子墨 2023.10.30