學記

教育三個層次

服務人民有兩種做法：

第一是當官。
當官者把國家管理好，人民安居樂業，為人民製器令生活更好。

第二當老師。
老師是人類的希望，是要培養出一批批的人才，教育英才；讓最好的頭腦為人類前途思想思考。假如老師是庸才，教的學生一定是一代不如一代，禍害巨大——故華夏民族以“尊師重道”為高層次道德，是人類的前途。

是 “學” 最終的重要目的。

子墨
2020-11-8

“學”的“為”己，是指學習修行自已的意思；
“學”是“為”人，是指學習是爲服務人民。

教育三個層次

就賢體遠，足以動眾，未足以化民。

有賢才的人會被舉用，教育的推展就會因此廣泛傳播，而且可以達到厚深及遠。

一個國家可以辦到，吸引各地賢人君子來輔助教育，還可以普及偏遠，並且廣泛實踐長久。

做到這個階段，教育作用，就能算是深入民衆的心坎，扎固在思想之中了，此時人們會自願守規行善。

做到如此境界，還是不足以稱為「化民」。

如何才能夠做到「化民成俗亅呢？

子墨
2020-11-4

教育三個層次

發慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動眾；

教導人民學會考慮，會為別人著想 ；

教導遵法守則，生活有紀律(守禮) ；

教導要有同情心、愛心、忠厚、善良。

這樣的教育是可以提高社會的名聲威望，推動的人也會得到贊許。

如此受教的廣大人民，並不能夠把這一些教誨深深印在内心之切，當遇到名聲利養的考驗，内心的衝突就會出現，甚至不容易保持住。

子墨2020-11-2