三字經

《三字經》

《三字經》的內容很全面性。

一個人的民族情建設是要對自己的文化有全面性認識，才能扎實穩固根基。特別是從青少年時代便要加以薰陶。

講述《三字經》可以淺處開始，依兒童的吸收能力教導。換句話說對孩子、對學生，在不同年齡都可以把《三字經》講得精采。

對成年人可以深講，每一句的背後都是一套學問，可以終身學習不完。

讀《三字經》的人，會產生一種吸引力，會生起不愧為中華民族的心，也有一種想去研究四書五經的欲望，不滿足於表面文章。

中華民族百年來，都嘗試用別國的文化代替中華文化。

結果不但被對方所卑視，不成了裏外不是人，沒有道德的結局。

希望再努力一百年，可以恢復中華民族的中華文化，又再次中華文化塑造了中華民族的先天條件。

子墨 2022-08-27

《三字經》：小孩學習名物

孩子由幼小開始，便要不斷提供一般常識，見聞知識。

教導孩子身邊的物類，植物，花草樹木，包括糧食的穀類，再教動物…。

《三字經》很重視分類與群分的方法。

在無形之中引導了孩子的系統組織思維，講話與分析具備有邏輯性。
知識是孩子建設“獨立思考”的基礎。

我們時常勸人要有獨立考思。

講得很道貌岸然、理直氣壯，卻忽略了“肚子裝得是草包”還是“經典”！

肚子無材料，不管如何思考與獨立，恐怕只能在小家子中自以為是論是非，無論遇上什麼問題都要爭個面紅耳赤。

坐井觀天，無法與他談天空廣闊無邊；

夏蟲言冰，與夏天便死去的蟲，講冬季有結冰之事，恐怕也講不通。

子墨 2022-08-04

教導《三字經》和講故事
給孩子講故事，要有一個原則，不要平輔直述。
只是講講字面意思，就失去教育的目的！

特別是講中華經典，要盡量表達它的內涵，這樣才能慢慢培養孩子思考的深度。
要有這樣的能力，其實也不難。

首先要明白時代性。
在二千年前射箭是找生活的技術，是戰爭的武器。
今天用發射火箭，可以攜帶原子彈，總不能去罵古人“笨”吧！

第二要問為什麼？當時作者為什麼要這麼做這樣的表述？
在教育上，因材施教，以學生短板，而給於勸教。
譬如說，學生用詞不好，勸以優先學《詩》，學生舉止粗野，勸以學“禮”。

第三是了解其內涵，如上述，學《詩》真得背背幾首詩便了事嗎？這就達不到效果，因為學《詩》是要真正得到其提供的“學”效果。

家長老師若以這樣的方法來引導，就可以成就孩子了。
子墨2022.7.12

三字經29句提到「七情具」
習慣稱「七情六慾」，人有七情六慾乃是天性。

在中華文化之中，並不以「禁」來對治，而是採取平衡性控制。
《中庸》一書就講「喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。」「中節」才是修行。

佛教一般要求“禁”慾。“禁”說起來很簡單，做起來非常難，若老是做不到，就會放棄控制了！
就好像說“生氣”一事，因人而异，但會生氣的人好不好？從獨立思考上來說，這是正常現象。若因為生氣而傷身乃至傷害別人，那就不好了！

學習中和能力，後天的鍛煉工夫來平衡它，或說用智慧要對活它，個人修養處理！

就好像受到別人的謾罵，人都會反應。
若是反抗以“一要尊敬，一要有禮”這樣的回應，便非常有涵養了！

“禁”不是一件最好的事，如勸人不要執著，遇上執著想成佛，天天執著唸佛！
應該說壞的不要執著，好的要執著，執著的人才有拼出成績來！
還是要回到“中庸”上。

子墨2022.7.8

為什麼要讀《三字經》說明 27
回顧二十年來的“兒童讀經班”是有些馬虎了，
簡單到只有教導禮貌，好像媽媽一樣，天天叫：沖凉、吃飯、做功課、睡覺，孩子可曾放在心上？

反而變成一種冰冷的語言，最後很多學子連禮貌也丟了！
或者把經典一本一本背完，結果孩子稍大，不僅放棄，也忘記了，

問題不是老師教學不努力，而是給孩子的材料不足以築成一道彩虹！

教育不可以簡單化，特別是兒童教育，要有多方面的吸收，面點刻印，相輔相承，達到築基作用。

所以我們恢復學習《三字經》，道理在這兒。
孔研會每星期二晚上陪伴你讀經，請報名上課。
子墨 2021.10.9

為什麼要讀《三字經》說明26
（97－118句）勉勵向學：
五千年來的聖賢，他們不是天生便是人傑才俊，而是經過刻苦學習而成就的。

講解他們苦學奮鬥，鼓勵孩子努力向學，德行實踐。

中華民族以「學」作為人類改變命運的不二法門。

經典所寫的是智慧，而不只是知識 ，不是傳授技能。
知識會很快陳舊，不斷被新的所淘汰，

智慧却能讓人勝任，任何決策和工作處理，
是古人留給我們真正的讀經教育。
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子墨 2021.10.7

為什麼要讀《三字經》說明25
（63-96句）朝代歷史：
讀歷史是最好的“溫故知新” 教育，更是有繼往開來的作用。
中國五千年歷二十六史，

中華民族的一統歷史觀，分久必合，合久必分，朝興朝滅必有因，以史為鑑是我們的功課，是後人不可不知的學問。

講歷史是孩子最喜歡的課題，講解興衰的過程，是在最有趣的故事中增長學問。

中華源遠流長歷史，世界唯一延續不斷的文化國家，可以促進民族自信與雄心。
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子墨 2021.10.5

為什麼要讀《三字經》說明24
（41－62句）經典教育：
古人觀天文察地理得到的知識，用來解決人的生活問題，累積而成的書籍稱為“經典”，是人類的智慧。

學習“經典”等於吸收幾千年的學問，中華子孫就世世代代學習和傳授的永恆教育。

華夏經典文化，非常豐富，不只是四書五經。
有“經史子集”四大部類。

經：經書，指儒家經典著作；
史：史書，即正史；
子：先秦百家著作，宗教；
集：文集，即詩辭彙編。
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子墨 2021.9.25

為什麼要讀《三字經》說明 23
（35-40句）人倫儀禮：
了解嫡親長幼之序，父子、兄弟、夫婦、君臣、朋友五倫是人類不能離開的關係。

五倫：君臣有義，父子有親，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。

人際是依靠禮儀維持，人與人有和諧，是家庭安寧社會祥和的關鍵。

《禮記•曲禮上》：“夫禮者，所以定親疏，決嫌疑，別同異，明是非也。”
禮之用，和為貴
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子墨 2021.9.19

為什麼要讀《三字經》說明 22
（11－34句）名物知識：
學習品物知識，天文地理⋯⋯，從環境之中認識文化的基礎。

幾代人不讀華夏經典，連普通用詞也不會。
不掌握基本的「ABC」，就進不了門坎！

名物知識與文化息息相關，互輔共存。
是建立人與人，與環境的平衡。

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子墨 2021.9.13

為什麼要讀《三字經》說明21
（1－10句）強化性善：
人性本來是善良的，
後天要好好學習才能夠“遏惡揚善 ”，

壞的思想念頭言行舉止是要克制，才能夠一天一天減少；
善良美好的要不斷學習發揚，才能增長；

一抑一揚，是要後天教導，以古人聖賢為模範，先從孝悌開始

後天的「學」，性善者可以更善，性惡者可以變善。
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子墨 2021.9.11